Если есть конфликты - значит, есть живые отношения. Конфликтов нет только тогда, когда нет никаких отношений между людьми. То, что родаки орут на тебя, говорит лишь о том, что ты не пустое место для них...

Полисубъектное взаимодействие — это такая форма непосредственного взаимодействия субъектов друг с другом, которая способна порождать их взаимную обусловленность и особый тип общности — полисубъект, понимаемый как целостное динамическое психологическое образование

То, что обида не самое клевое чувство, ясно из пословицы «На обиженных воду возят». Сталкиваясь с неконкретным поведением своих кентов, мы стараемся сдержать свою обиду, досаду, стараемся не показывать виду, что это нас задевает. Легко сдержаться, если такое происходит не часто.

Деваться никуда не надо. Понятно, что просто уходить, не обращая внимания на подобные оскорбления не по делу, ты уже "запарилась". Сначала пойми, что твои обидчики - это "рыбаки", которые закидывают приманку на свою "жертву" ("жертва" не обязательно ты). "Рыбак" никогда не бывает самим собой, он даже не может расслабиться,

Учреждение образования, где подростки проводят треть дня, представляется идеальной средой для проведения программы предотвращения самоубийств. В данном докладе будет предложена модель суицидальной превенции на уровне отдельного образовательного учреждения. Три базовых вопроса могут быть заданы в этой связи: что должно быть сделано, чтобы предотвратить самоубийство, что должно быть сделано, когда молодой человек угрожает кончить жизнь самоубийством, и что необходимо делать, к...

Если ты испытывала страх, то тебе знакомо состояние, когда ничего не можешь поделать с собой: сердце колотится как сумасшедшее, в глазах темнеет. Ноги становятся ватными и не слушаются тебя.

Проявления отклонения в поведении детей и подростков, их нравственном и социальном развитии могут быть самыми различными в зависимости от индивидуальных особенностей и личностных проявлений, конкретных условий и обстоятельств жизни и деятельности. Предлагаемая на семинаре информация призвана расширить представления классных руководителей о причинах возникновения, механизмах развития, условиях и системе профилактики девиантного поведения.